还没来得及开口询问，就被李教授脸上那兴奋的神情惊到了。
“老张，快放下手里的活儿，我给你带来个大惊喜！”
李教授一进校长办公室，就熟稔地大声喊道。
他的声音里充满了按捺不住的激动，脸上的笑容灿烂得如同春日里绽放的花朵。
甚至，李教授眼角的鱼尾纹，都因为喜悦而显得更深了。
校长老张抬起头，看到李教授风风火火的样子，忍不住笑着打趣：
“老李，啥事儿把你激动成这样？快说来听听。”
校长放下手中的笔，摘下眼镜，用手指轻轻揉了揉微微发涩的眼睛，然后靠向椅背，做好了聆听的准备。
校长的眼神中带着几分好奇，嘴角微微上扬，似乎已经在期待着即将听到的好消息。
李教授把幻灯片仪器和画作轻轻放在桌上，眉飞色舞地讲了起来：
“老张，今天我去生肖研讨课，有个学生叫宇道，他带来了一场震撼至极的生肖文化论述。”
李教授一边说，一边手舞足蹈地比划着。
他的双手在空中不停地挥舞，仿佛要把当时的精彩场景，原原本本地搬到校长面前。
接着，李教授绘声绘色地描述宇道在课堂上的精彩表现，
从宇道独特新颖的开场讲述，到同学们刚开始质疑时的交头接耳，
再到后来沉浸其中时的全神贯注，每一个细节他都描述得活灵活现。
张校长听得饶有兴致，身体不自觉地前倾，眼睛紧紧盯着李教授，眼神中满是专注。
在此期间，张校长双手交叉放在下巴处，时不时轻轻点头，嘴里发出“嗯”的回应声，
仿佛在和李教授一同回味着课堂上的精彩瞬间。
李教授见状，立刻打开幻灯片仪器，将一幅幅画作展示在校长眼前，说道：
“老张，你瞧瞧这画。在咱们原本的认知里，这些不过是普通动物。
可在宇道论述的生肖文化里，它们有着独特又深刻的含义。”
李教授一边指着画，一边详细解读其中的文化内涵，声音激昂，
就像正在舞台上进行一场精彩绝伦的演讲，每一个字都饱含着激情。
张校长的目光被一幅幅精美的画作吸引，听着那些闻所未闻、充满神秘色彩的文化解读。
他时而点头表示认同，时而陷入沉思，眉头时而微皱。
时而又缓缓松开，脸上的表情不断变化。
紧接着，张校长的眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
那是对新鲜知识的渴望，和对新奇事物的探索欲望。
同时，张校长的心中，也充满了对宇道才华的赞叹。
张校长的脑海中，也在不断地构建着对生肖文化的全新认识。
………