她盯着小黑点转开，又最终转回最开始的位置。
“好像……都是那些点，都一样。”
“那我要是将这个圈剪开，会不会和刚才地上‘画’出的线一样长？”
这怎么能剪开？
小女孩觉得自己被难住了，但又忍不住想到刚才池远问的那些问题……那些点点都是一样的吖。
“一样长……吧？”
池远听出了她的不自信，也是，这个问题对小孩子而言太超前了。
“就是一样长的。其实就是这个圈圈印在地上画出了那条线。”
“我对啦？！”
“当然。”
池远摸了摸她的脑袋，后者也不像一开始那样躲开。
心里终于舒服了，他提住小地球的提扣，用手大指姆和食指环着握住‘赤道’：
“这一圈就是‘赤道’了。现在我问你，是不是转一圈，没有比它还长的了？”
“嗯……”即使知道这圈就是最长的，但小女孩还是要上手验证一番。
两个指头环起来，差点都圈不住。
然后指头组成的圈圈还在上下平移。
“赤道最长！没有比它更长的。”
她满意地笑起来，露出各个都住‘单间’的牙齿，都把周围人逗笑了。
“那我们进行下一个问题：假设，从家里出发，去你爷爷家，你和你妈妈谁先到？”
“同时到！去爷爷家，妈妈都会牵着我去，走累了，还会抱我。”
嗯，喜欢联系实际，是个好习惯。
“……那要是，你一个人走，你妈妈也是一个人走呢？”
“那肯定是我妈妈。”小女孩嘟着嘴，“她好快好快，腿那么长，我怎么追得上？”
“对，‘快’！”池远说，“这就是哥哥要跟你讲的第二个词了——形容快，就得用到速度，假设你的速度为1，你妈妈就为2，2比1大，对不对？”
他没有加上单位，小孩子也很难理解单位的概念，只要知道两个默认的单位是一样就行。
“对！”
小女孩点头，便是自己听懂了。
“那我现在问你。”
池远又把球提了起来，从边缘的顶点，一路滑到了底部：
“现在，这儿有无数个小朋友，他们都从自己的‘家’出发，沿着刚刚‘自转’的圈圈作为路线走一圈，又同一时间回到自己的家，谁的速度大，也就是谁跑得最快？”
“等等……我知道……赤道上的小朋友跑得最快对不对？一样的时间，他跑得最远，嗯，速度最大！”
这个问题小女孩想了好一会儿，毕竟，是从路程一样，变到了时间一样。
“小妹妹，真棒！”乔英子直接给她鼓掌！
要不是一直在旁观，她都不敢相信，幼儿园小朋友能知道赤道上自转速度最大。
他们知道速度=路程\/用时吗？
不知道啊！
他们只是能够联系实际，有种感觉而已。
作为孩子她爷，听到耳边说的什么‘这娃儿真聪明’之类云云，老爷子脸上的褶子都笑得更多了。
这也是对池远教学水平的认可——连幼儿园小朋友都能教，还有他教不了的吗？！分分钟给你感召到热爱学习，把‘学气’献上来。
【学神光环】他都还没开呢，这才到哪啊！
但‘幼教’工作还没结束，池远虽然高兴，但没骄傲。
“但事实上，在地球自转的时候，上面的小朋友看其他小朋友，他们都没有动，一直站在原地。”
“怎么会没有动？”看着他手中转动的小地球，小女孩不信，“我看着他们就在动！”