知识能改变（命运）。
“满囤，你就按照这个例子，你重新组一遍词语。”
“好的，马老师。”
梁满囤拿过粉笔。
在小黑板的括号里写了上去。
我喜欢（上学）。
（上学）能让我们学到知识。
知识能改变（我家里穷的命运）。
马栓看到满囤的组词。
“不错不错，差不多这个意思。”
“只有上学读书，才有机会改变家里穷的命运。”
从梁满囤的组词里。
马栓看出。
梁满囤不是不想去上学。
而是家里穷。
拿不出缴学费的玉米。
从这一点可以看出。
穷山沟里的孩子想上学读书是多么不容易的事情。
【叮】
【一个孩子的读书梦】
【写作素材准备中】
此时头脑中又响起了系统的提示声。
马栓一阵激动。
“系统，我已经等你好久了，怎么到现在才来。”
系统没有理睬马栓的埋怨。
没有任何的回应。
“这破系统，不管它了，今晚开写。”
马栓通过这次家访。
深刻理解了穷困山区孩子求学的不容易。
像梁满囤这样因为家里穷，上不去学的还有许多。
周心初老师告诉马栓。
每年到新学期开学的时候。
班里就有三分之一的学生因为交不起学费。
或者因为家里大人的阻拦。
说读书没用。
学生无法来报到。
只好辍学。
老师只好带着部分学生到这些辍学的孩子家里。
苦口婆心的劝导家长。
让孩子继续来上学。
但是收效甚微。
马栓自从到梁满囤家补课以后。
就一直在思考着这个农村学生的教育问题。
系统只给他提供了大致的方向。
就是从学生梁满囤身上看到的一些现象。