那只青蛙跟穿山甲简直就是一个模子里刻出来的！
表面上各自行为似乎无害，但实际上每一个动作每句话语无不在针对“葫芦兄弟”，目的性极强, 仿佛受到了同一双无形之手引导操控一般。
而再做一次类似的解析，就像是老师把复杂的知识一点点讲给学生听。
立刻动手实践检验，怎么会没效果呢？
就这样，在直播间的弹幕里出现了很多声音，提到了关于蛤蟆精行为动机的种种猜测。
【江湖一孤猪】：“大家啊，我好像明白了点啥！！我的天！！”
【侢贱噈侢见】：“哦呀，眼前豁然开朗了！！仿佛看了第一个葫芦娃的故事后，现在看葫芦小金刚时，总觉得已经洞悉了一切发展的方向。”
【━红骚鱼】：“哈哈！我也一样！！啊哈哈哈感觉自己真聪明！！”
“没错，没想到你们现在都能够举一反三了。”
直播间内，看着屏幕上的文字迅速飘过，方菡箐随手挑了一个出来，并发表了自己的看法。
其实，方菡箐心里想着，葫芦娃这两部剧完全可以当成教学的例子，认真分析第一部，然后拿第二部来进行实际验证。
看到现场大多数观众都非常投入地参与进来，用心思考这些问题，她心里也不由得升起了一丝成就感和欣慰。
学生们可以通过认真学习，学到经验和方法，并运用到自己的实践中去，成功进行独立分析，从而提升自己！
作为老师来说，最高兴的事无非是自己的言语能被更多的人听进去，最终还能被运用起来。
这种师生间的交流互动真是太棒了！！
另一边，失去了方菡箐老师的实验高中，最后做出弥补损失的方式就是让学生们上网课！！
即使方菡箐老师不在这儿，高一一班的学生依然自觉学习、主动思考！！
教室内，又是一阵讨论声起，这次是因为《葫芦小金刚》开头关于蛤蟆精部分的内容，引发了大家自主探究的兴趣。
佟文娣此时眼睛眯着，在笔记本上写着什么，偶尔还转身跟吕晓飞、兰凯锋聊几句。
三人基本上达成了一致：
这个蛤蟆精前后的确有太多让人觉得奇怪的地方。
确实很难不让人把怀疑的目光放在它身上。
自家那两位老大，经过与葫芦兄弟一番较量后都被打败，但小小的蛤蟆精却并未展现出真正实力，幸存了下来，并且之后并没有安静下来，反而继续制造麻烦。
也许他早知道青蛇的消息，或者有意打听后续情况。
在方菡箐带着大家一起分析之前，谁也想不到小小的蛤蟆精在这当中扮演了如此重要的角色。
“原来是蛤蟆精——作为敌人的第二个棋子，让青蛇去找葫芦兄弟的麻烦。”
“要说这其中完全没有阴谋诡计，恐怕是不太可能让人信服。”
直播间里，方菡箐汇总着大家对蛤蟆精的各种合理推测，慢慢说道。