比如，有三个光源s1、s2、s3，它们按照等间距h排列在一条直线上，并各自向垂直于这条线的方向发出角度a=arctan(1\/4)的圆锥形光线。
我们需要用三片规格完全相同的圆形凸透镜，每片的焦距都是f=150h，半径r=075h，把这些透镜拼接在一起放在同一平面内。
使得来自s1、s2、s3三点的三束光线都能穿过这些透镜，并最终全部汇聚到z轴上的p点处，其中s2到p点的距离为l=120h。
（注意，在制作过程中只允许改变透镜外形，不可以改变其焦点距离。）
1计算组合透镜中各个透镜光心的确切位置。
2描述如何对这三个透镜进行处理以及组装方法，并给出相关数据。
当伍太峰把这个题递交给司常海时，后者一下子懵了。
“停一下，你这是问我做题目吗？”
伍太峰平静地回答，“那不然呢？我看你对于这方面的知识挺熟悉，我不找你还能找谁啊！”
这段时间下来，伍太峰已经很清楚，司常海确实对于光学方面的问题处理得游刃有余。
“总不能所有不懂的东西都去麻烦方老师吧！只能指望你了！”
“说到底你能不能解决这个问题啊？不行我就换人了！”
司常海眉头紧皱，“喂喂喂！题目我都没看过一眼呢！至少给我点思考的时间吧！稍等一会儿！”
这是他第一次遇到班里同学问他问题！
这让司常海信心满满！
但他并不知道，这也是方汉青暗中安排的一部分结果。
他不仅教会了这群孩子许多东西，还激励他们成为小老师，在传授给他人时自己也得到进步。
得益于伍太峰的帮助，司常海很快就完成了这道题目，连他自己都有些惊讶。
“没想到比我平时做得还快呢！”
稍微定了定神之后，他开始解释自己的解题思路。
“为了让s1、s2、s3三个光源发出的光经由三个透镜最终成像于同一点p，这三个透镜需要被放置在同一平面内，而且每个透镜的光心o1、o2、o3也要位于一条与s1至s3方向一致的线上……”
接着又讲了好一会儿。
到最后总结说：“这个题目信息量其实很大，重点是要清楚光线是如何传播，并且结合透镜公式还有几何关系来做。”
真有点像个老练老师的架势。
伍太峰仔细听着，最后点点头表示理解，“哦！懂了，谢谢你啊！”
深呼吸了一下，司常海脸上露出了更开心的笑容。
低下头继续刷题，此时他的状态跟之前完全不同了。
现在他会想，万一其他人不明白这个问题来求助怎么办？于是开始更仔细研究题目中的关键点。
这样一来效率大大提高。
不知不觉就到了午饭时间，他还沉浸在这份热情当中。
如果不是伍太峰提醒他吃饭，恐怕还得继续沉迷。
“看样子方老师都离开教室啦，我们也去吃饭吧。”
抬头看到正离开教室的方汉青，司常海感叹道，“感觉特别辛苦呀！”
方汉青伸了个懒腰，“长时间看手机是真的累。”
回到办公室后，他对宁妙妙提议道，“我去买午餐过来，我们在办公室吃怎么样？”