这时，方汉青才解释道，“这就是四色猜想的难点所在。”
“反例太多，基本每种猜想都可能有对应的反例。”
“如果逐一解决所有反例并非不可能，但这并不是我们要做的重点！”
庄明勇茫然，“？”
方汉青微微一笑，“交给电脑。”
庄明勇也笑了，摸了摸自己的后脑勺，“明白了方老师！原来没有经过严格推理的东西，只能是昙花一现！”
同学们仍旧云里雾里的，满头问号。
方汉青擦掉黑板上的图表，“好了大家继续自习吧！占用了你们的时间。”
方汉青坐下玩起了手机。
学生们互相看了几眼，纷纷安慰庄明勇。
“别灰心，庄明勇，千万别泄气！”
庄明勇笑着，“我才不会泄气呢！相反，我觉得还有很多数学内容没学到！我要向方老师学习！”
他把方汉青当作了一生追随的目标！
看到庄明勇开心的样子，大家都松了一口气。
司常海默默看着这一切，心里有点不可思议。
过去，她认为30班的学生粗暴、不团结，但现在他们的表现完全不同。
在学习和品质方面，他们都比其他班级的同学优秀得多。
至少，他们会互相关心、尊敬老师。
尤其是在对待方汉青时，这份尊重更是明显。
但方汉青的确值得这样的尊敬。
任何难题到了方汉青面前总能迎刃而解。
无论是语文、数学还是物理。
再难的问题，在他手里都能轻松化解。
司常海深吸一口气，对这位方老师，心悦诚服。
伍太峰注意到愣住的司常海，催促道：“司常海，发什么呆？马上就要比赛了，赶快刷题！”
“我不担心其他人，我最担心的是你！”
司常海疑惑：“啊？为什么担心我？明明你们才是第一次参加奥林匹克物理竞赛啊！”
伍太峰一句话让司常海哑口无言。
伍太峰道：“因为你是我们班垫底的，物理成绩也是如此！”
司常海，“……”
这句话虽然刺耳，但却属实。
司常海低头，开始埋头苦学。
看到司常海如此认真，伍太峰放心了一些，“一定要给30班争光！不能给自己丢脸，更不能让方老师失望！”
这是30班每个人的信念！
大家都在为此努力。
之前的联考是这样，即将到来的物理竞赛更是如此。
“帮我看看这道题。”
目前，大功率半导体激光器的主要结构形式是很多发光区等距排列在一条直线上，通常称为激光二极管条。
但这种半导体激光器发出的光是多束发散的，能量分布很散，对传输和实际使用不太有利。
为了解决这个难题，必须根据具体需求对光线做一些必要的调整（也可以说是整形）。
如果能把一个半导体激光二极管条发射出的光转变为一束细而平行的光线，那么这对于提高激光传输和应用将有很大的帮助。
因此，有人建议了一种方案：先把几束发散的光汇聚到一点，然后再转变成平行光。
这个方法的基本原理可以用下面的简化例子来说明。