学生们便都坐了下来。
这是方汉青在自己上学时总结出的经验：每次上课前喊一声，可以吸引学生的注意力，让大家集中精力听讲。
接着，方汉青说：“这节课我们要选出班级里的班干部。
我们主要要选的是班长、学习委员和文艺委员。
首先是班长，班长的任务是管理好班上的日常秩序和纪律。”
“接下来是学习委员，他的工作重点是带动大家学习的积极性，帮助老师和同学共同进步。”
方汉青接着解释道：“还有一个职务就是文艺委员，虽然看起来这个职位没有那么显眼，但其实很重要。
因为这位同学将负责组织我们班的各种文艺活动。”
考虑到时间有限，“我们就先选这三个职位。
现在给大家十分钟的时间考虑一下，想竞选哪个职务就报名。
无论性别还是成绩好坏，每个人都有机会。”方汉青说完后，学生们立刻开始讨论起来。
对于他们来说，挑选班委是一件既令人焦虑又让人兴奋的事情。
通常情况下，在投票时，大部分人都会倾向于支持自己认识或交好的朋友，而不是单凭谁更优秀这一点，方汉青也很清楚。
即便如此，他并没有做出干预，因为他明白建立一个紧密的班级团队至关重要。
如果同学之间关系不和睦，即使个人能力再强也没有意义。
于是，他就任由下面的学生们自由交流、拉票，偶尔也会留心观察他们的动态。
几分钟后，方汉青发现大多数人的对话声音明显小了许多，那些还在交谈的同学恐怕也已经不再谈正事了。
于是，他告诉大家：“静一静，再多给你们两分钟思考的时间。
马上我们要开始选举第一位班干部——班长。”
这时，一名学生好奇地问道：“老师，选班长怎么个流程？直接投票吗？”
方汉青回答：“首先，有意愿当班长的同学要到前面来自我介绍，告诉全班你能为班级做什么，以及为什么想担任这一职务。
然后，听完所有候选人发言后再进行投票。”
此言一出，大家再次展开了热烈的讨论。
看到李宗喜一个人自顾自地说话，这让方汉青觉得很奇怪。
其他人都是一起讨论，唯有李宗喜独自在一旁嘀咕着什么，显然他正在准备上台演讲。
很快，整个教室逐渐安静下来，几位候选人都显得蓄势待发。
“哪位同学愿意第一个上台自我介绍？”方汉青问。
刚开始没人举手，过了一会儿，陆续有五六名同学伸出了手。
看到这么多人积极报名，方汉青心想：“班长这个职位果然很有吸引力。”