赵老师深深看了他一眼，似乎想从他脸上找出什么线索。
“那行，你先休息一下。”说完，赵老师急匆匆地离开，边走边掏出手机。
叶灼听到他急切的声音：“喂，老林吗？我是小赵啊。对，物理组的。你听我说，我们学校出了个了不得的学生。对，物理天才。我发誓我没夸张。你能来看看吗？。太好了，那就这节课后。对对对，带上测试题”
赵老师的声音渐渐远去，叶灼靠在走廊的窗台上，望着操场上嬉戏的学生，嘴角不自觉地微微上扬。
短暂的课间休息后，下一节自习课铃声响起。
叶灼正准备翻开书本，教室门突然被推开。校长林博文面带微笑地走了进来，身后跟着一位精神矍铄的白发老者。
全班立刻安静下来，好奇地看着这位不速之客。
校长清了清嗓子：“同学们，今天有位特殊的客人来到我们学校。”他做了个手势，示意那位白发老者上前，“这位是林老师，我省物理学会会长，同时也是省重点大学物理系的资深老师。”
教室里爆发出一阵低声的惊叹。林老师看上去七十多岁，身穿一件略显旧式但整洁的西装，目光锐利而温和，一看就是那种见多识广的学者风范。
“林老师听说我们班有位在物理方面很有天赋的学生，特地过来看看。”校长环视教室，目光最终落在叶灼身上，“叶灼同学，你能上来一下吗？”
叶灼在全班惊讶的目光中站起身，缓步走向讲台。
“你就是叶灼？”林老师仔细打量着面前的少年，眼中闪过一丝惊讶。
“是的，林老师。”叶灼礼貌地点头。
林老师微笑着拍了拍他的肩膀：“赵老师刚才给我看了你解答那道电磁感应题的照片，非常精彩啊！特别是你提出的第三种解法，用麦克斯韦方程组直接推导，连我的研究生都未必能想到这么优雅的方式。”
叶灼谦虚地低下头：“运气好而已，刚好最近看到相关内容。”
“哦？”林老师挑了挑眉毛，“能告诉我你看的是什么书吗？”
叶灼脑海中迅速闪过物理学科典籍的名称，随即脱口而出：“《电动力学》兰道和栗弗席兹的，还有费曼的《物理学讲义》。”
林老师眼中的光芒更亮了：“有趣！这些可都是大学乃至研究生才会接触的教材啊。”他转向校长和赵老师，“这孩子天赋异禀，不可多得！”
林老师从口袋里掏出一小叠纸，似乎是早已准备好的。
“叶灼同学，我这里有一道去年全国物理竞赛的题目，想请你试着解一下。”
他递过一张纸，上面写着一道关于相对论与电磁场的复杂问题。
叶灼接过试题，快速浏览了一遍。
【检测到高级物理挑战，启动理论物理模块】
【临时提升：相对论理解+10，电磁学分析+8】
叶灼拿起粉笔，不假思索地开始在黑板上演算。他的手移动得很快，却又极为精确，每一个公式、每一个符号都工整清晰。
不到十分钟，他放下粉笔，转向林老师：
“林老师，这道题有两种解法。第一种是常规思路，通过洛伦兹变换直接计算。”他指向黑板左侧的推导过程。
“但我认为，如果考虑到题目中提到的‘超导材料’特性，其实还存在第二种解法。”他指向右侧的另一组公式，“这种方法利用了超导体中库珀对的特性，最终结果会稍有不同。”
林老师的眼睛瞪大了，嘴微微张开，似乎不敢相信自己的眼睛。
“天啊”他轻声说道，“你不仅完美解出了题目，还找到了命题人都没有考虑到的第二解”