随后的日子里，医学课程如火如荼地开展起来。苏锦绣亲自监督教材的编撰，根据学生们的反馈不断完善内容。她特别注重实用性，将复杂的医理简化为通俗易懂的语言，配以生动的图例，让没有文化底蕴的农家子弟也能迅速掌握。
&34；院长，您看这副人体经络图如何？&34；王太医的一名弟子请教道，&34；我特意用农家常见的比喻来解释经络，比如把经脉比作田间水渠，把穴位比作水闸，把气血比作灌溉之水&34；
苏锦绣仔细查看后赞许道：&34；妙哉！这样的比喻贴近农家生活，学生们一听就能明白。继续完善，争取编成一套完整的《农家医理图解》。&34；
除了理论教学，实践课程更是别出心裁。苏锦绣划出一片专门的土地，种植各类药草，让学生们亲自照料，观察其生长规律和药性变化。她还安排学生轮流到附近村庄义诊，将所学知识运用到实际中去。
&34；记住，我们学医不仅是为了治病，更是为了防病。&34；苏锦绣在实践课上强调，&34；要教会乡亲们如何保持环境卫生，如何合理饮食，如何预防时疫&34；
这种全新的医学教育理念，很快在学生中引起热烈反响。不少人发现，医学知识与农业知识竟有如此多的交融之处。比如，了解植物的生长规律有助于判断药材质量；掌握土壤特性有助于培育药效更佳的药草；而防治农作物病虫害的经验，也能启发人体疾病的防治思路。
然而，随着医学课程的广受欢迎，太医院内的不满之声也日渐高涨。一天，王太医神色凝重地来访：&34；院长，太医院有几位老臣联名上书，指责我们&39；乱医乱农&39；，要求停办医学课程。&34；
苏锦绣早有预料，沉稳地问道：&34；皇上那边可有回应？&34；
&34；皇上未置可否，只说让太医院派人来实地考察后再议。&34；王太医叹息道，&34；看来，我们又要面临一场硬仗了。&34；
苏锦绣站起身，望向窗外正在药草园忙碌的学生们，眼中闪烁着坚定的光芒：&34；无妨，真金不怕火炼。让他们来吧，我们用成果说话！&34；
就在这时，周伯急匆匆跑来：&34；不好了！有十几名学生突然腹痛呕吐，症状严重！&34；
苏锦绣脸色一变，立刻与王太医赶往事发地点。医学堂前已经围满了人，几名学生面色苍白地躺在地上，痛苦呻吟着。
&34；让我看看。&34；王太医蹲下身，仔细为患者诊脉，眉头越皱越紧，&34；症状像是食物中毒，但脉象却有些古怪&34；
苏锦绣环顾四周，目光如电：&34；刚才他们吃了什么？&34；
&34；回院长，中午用餐后不久就开始发病。&34；一名学生报告道，&34；奇怪的是，只有选修医学课程的同学出现了症状。&34；
这句话让苏锦绣心头一震，敏锐地察觉到了不对劲。她立即下令：&34；立刻封锁食堂，保存所有食物样本！周伯，你去查一查最近食堂有无可疑人员进出。&34；
王太医此时已经初步诊断完毕：&34；中毒无疑，但并非普通食物中毒。这脉象&34；他凑到苏锦绣耳边低声道，&34；像是中了&39；寒颤散&39；，是江南一带的歹毒之物。&34；
苏锦绣眼神一凛，这显然是有人蓄意为之！她不动声色，开始安排救治：&34；王太医，请立即组织学生准备解毒药方。就按我们新编的《急救医案》第三章操作，正好检验一下教学成果。&34；
王太医会意，立刻指导未中毒的医学生开始行动。令人欣慰的是，这些学生虽然学医时间不长，但基本操作已经相当娴熟。他们迅速分工，有人煎药，有人按摩穴位缓解患者痛苦，有人记录症状变化，忙而不乱。
&34；快看，院长亲自示范解毒法！&34；人群中有人惊呼。只见苏锦绣取出银针，施展独特的针法为一名症状最重的学生施救。她的手法精准迅捷，银针在穴位间灵动穿梭，很快就让患者缓解了部分痛苦。
这一幕恰好被前来考察的太医院官员看在眼里。他们本是带着挑剔的心态而来，没想到一进校门就遇到这样的紧急情况，更没想到农业学院的师生们应对得如此有条不紊。
&34；让我来看看。&34；太医院正使严景辉走上前，为患者诊脉后眉头紧锁，&34；确实是寒颤散中毒，这可是江南一带歹徒常用的毒药，寻常医者很难识别。&34；他惊讶地看向苏锦绣，&34；不知院长是如何判断的？&34；
苏锦绣淡然回答：&34；我院医学教材中有专门一章讲解常见毒物及其解救方法。这寒颤散虽然歹毒，但症状特征明显，脉象独特，只要用心观察就能辨别。&34；
严景辉不禁动容。他原本听信了同僚的偏见，认为农业学院的医学教育必定粗浅不堪。但眼前的事实证明，这里的医学教育竟如此务实高效，连寒颤散这样的奇毒都能迅速识别并有效救治。
更让他印象深刻的是，参与救治的学生们虽然年轻，但操作规范，配合默契，完全不像只学了几个月医术的新手。
就在这时，周伯匆匆赶来，在苏锦绣耳边低语几句。苏锦绣面色一沉，但很快恢复了镇定：&34；看来是有人不愿我院医学课程顺利开展，特意下此毒手。&34；
&34；岂有此理！&34；严景辉听闻此事，顿时大怒，&34；医者仁心，竟有人利用医术害人，简直丧尽天良！&34；
苏锦绣趁机道：&34；严大人，您看我院医学教育可有不妥之处？若有教诲，我们定当虚心接受。&34；
严景辉看了看正在忙碌的学生们，又看了看苏锦绣编撰的医学教材，沉思片刻后郑重道：&34；院长的医学教育理念确实别具一格，将医术与农事结合，简化难点，突出实用，反而达到了意想不到的效果。今日之事，恰好证明了这一点。若非农医结合的独特视角，恐怕寻常太医也难以如此迅速应对。&34；
此言一出，在场众人无不振奋。就连王太医也笑逐颜开，拱手道：&34；严大人明察秋毫，实乃我辈楷模！&34；
当天晚上，苏锦绣在书房焚香沉思。今日之事虽然惊险，但也意外地展示了医学课程的成效，赢得了太医院的认可。只是，幕后黑手究竟是谁？又为何如此忌惮农医结合之道？
&34；进来。&34；听到敲门声，苏锦绣抬头道。
周伯推门而入，神情凝重：&34；查清楚了，下毒之人是丽妃派来的。&34；他递上一封密信，&34；这是从犯人身上搜出的，证据确凿。&34；
苏锦绣展开信件，冷笑一声：&34；果然。丽妃忌惮我掌握医术，更担心医农结合后影响力扩大，所以想下黑手除掉我的得力学生。&34；
&34；现在怎么办？&34；周伯问道，&34；要将此事告知皇上吗？&34；
苏锦绣思索片刻，摇了摇头：&34；暂且不必。证据先保存好，等时机成熟再用。&34；