“他们会逼迫王室、架空皇权，甚至做出弑君的事情。”
“是的，没错!”
江辰话音刚落，扶苏猛然起身，情绪异常激动。
挥舞着手臂：“的确如此！”
看着眼前这般情形的扶苏，江辰满脸疑惑。
隔壁密室中的嬴政，嘴角却缓缓上扬，露出了笑意。
看来，江辰那一句话让扶苏想起了某件重要的事情……
见此状况，江辰不由得开口问道。
扶苏赶忙压下激动的情绪，
向稻草上躺着的老师行礼道：“刚才学生失礼了，请老师责罚。”
“罢了，你先坐下慢慢说说是怎么回事吧。”
江辰摆了摆手。
扶苏听话地重新跪坐下来，轻轻道：
“学生之前之所以如此激动，
是因为老师的话让学生茅塞顿开了。”
“哦？”
江辰眉毛一挑。
原来是我的这句话：当他们为了维护利益会逼迫王室、削弱皇权、甚至弑君，让扶苏醒悟了？
嗯……真的那么容易吗？
江辰满腹狐疑地审视着眼前的学生。
在经过这段时间的相处后……
这段对话不仅传递了深刻的思想，还展示了一个教育过程中师生之间复杂的情感与交流。
江辰非常了解自己这名学生的性格特点。
第一，他太过天真，总是把事情想得过于美好；第二，他仁慈得近乎软弱；第三，对于某些固执的想法始终不肯改变。
如果说直白点，简直就是一头犟驴，怎么牵都不走，反而还会往后退。
虽然经过自己的教导已经取得了一些改善和进步，但所谓“江山易改，本性难移”
。
刚才他还是满腹疑虑，难道仅仅因为我的一句话就茅塞顿开了吗？并非完全不可能，但在江辰看来，这种可能性确实极低。
“咳！”
受到老师持续狐疑的目光打量，扶苏感到如坐针毡，仿佛老师的目光能洞悉他的内心。
“老师，您为什么这样看我……”
江辰并没有道破心中的疑惑，毕竟不管怎样，只要这学生真的明白了就足够，其他细枝末节无需计较。
“既然你说你想通了，那告诉我吧。”
江辰挥了挥手。
“这……”
扶苏犹豫了一下，“我确实想通了，但老师您让我讲出来的话，我还真不知从何说起。”
见状，江辰微微叹了口气：“算了，我们先说正事。”
听到老师的话，扶苏如释重负。
一旁栅栏边的蒙毅和隔壁密室里的嬴政见到这一幕都相视一笑，小插曲结束。
江辰接着开始讲解之前的问题，低声说：
“当年，孝公为了保证和增强王权的稳定性和控制力，在商鞅提出的迁都计划上表现得非常支持。
这不仅能够削弱秦王族及根植于栎阳数世纪的贵族势力，同时也在很大程度上摆脱阶层权力对国家发展的束缚。
因此，变法与迁都的成功实施使得秦国国力迅速攀升。”
在十余年间，秦国逐渐成为七雄中最强大的国家。
尽管当时因改革失去大量利益的阶层权力团体虽受孝公强力压制，孝公在位时不敢反抗，然而随着孝公离世，继任的惠文王尚未完全掌控王权的时候，这种积怨终于爆发。
他们无法直接反对新王权的压制，就把愤怒转向主导改革的人——商鞅，而惠文王由于无力完全驾驭局面，也无法给予有效保护和支持。
这样一来，针对改革者的反噬便不可避免地开始了。