再比如邱小姐。
如果将来要研制这个东西，只依靠满腔热情，能用柴火把原子弹烧响吗？
显然是不行的。
说用柴火烧响，意思也不是真的用火烧，而是表达一种决心。
要搞这些，非有高级科学技术人才不可。
高级科技人才从哪里来？
只有踏踏实实地搞教育，才能培育我们自己的人才。
短时间内，可以从国外引进；长期来看，还是要依靠自己，自力更生。
不仅要在部队里推广文化学习；还要在地方也推广。
科学技术，并不只有抗战期间有用；抗战胜利后仍然有用。
“老赵，你看看这些文化课学习，我是这么想的：
咱们不能按部就班地让孩子在1年级学1年，2年级学1年。
这样下去，培养一个大学生得十几年，咱们等不了。
咱就1年级的课程只学一个月，考试合格的，能跟得上的就升2年级。
2年级的课程也是一个月，学完后考试，能合格的就升3年级。
不合格的就留在原年级。
到了初中、高中的课程，可以每个年级的课程学三个月。
这样，能最快培养出大学生。
最快有个两三年就够了。”
“你的意思是：只要尖子生，剩下的学不会的，留级慢慢学，这样就能尽快形成人才梯队？”
李云龙点了点头。
赵刚思考了一下说道：
“短期内这种方法利大于弊。
但是长期实行这种方法，会不会造成高分低能的情况？
因为一些学识是需要和实践相结合的；
还有一些知识，是书本中没有的。
这样的速成法，会让学生们忙于记忆书本上的知识。
不利于发挥自己的主观能动性；
也不利于将学到的知识与实践相结合，造成两者脱节。
分数高的，大学毕业以后搞研究，却没有自己的思路。”
“确实有这种可能，所以这也只是权宜之计。
等老百姓的文化程度普遍提高，也不这么急需人才的时候。
就要调整为慢慢地、扎实的搞教育了。
但是现在，十几岁的孩子和几岁的孩子都在一年级。
但是十几岁的孩子一个月学会1年级课程是没问题。
让他们在1年级学一年，纯粹浪费时间！”
“好的，我来做计划，上报总部。”
“老赵，以你老赵的能力，这点事儿哪够你干的？
这还有点活儿得交给你。
咱老李就是大老粗，搞不了这个。
来，这本《华夏语编程从入门到精通》了解一下……”