其余欲起身继续弹劾陆通的世家官员，见魏征一番舌战群儒，气势如虹，心中不免生出几分畏惧。
他们自知口才不及魏征，若贸然出列，只怕落得同样下场，于是纷纷打起了退堂鼓，沉默不语。
朝堂之上，一时风平浪静，再无人敢轻易挑战魏征的锋芒。
李世民见状，心中暗自点头，对魏征的刚直不阿更加赞赏。
“好了，此事到此为止。今后诸位当多思如何惠及百姓，而非整日沉溺于祖宗旧业，不知进取。
陆县男之作为，诸位不妨多加学习，以期为国为民做出更多贡献。”李世民沉声说道，语气中既有威严，亦不乏劝勉之意。
一锤定音，朝堂之上再无异议，众臣皆低头应诺，心中各自思量。
“来议一议科举一事吧。”李世民目光扫过满朝文武，语气平和而坚定。
此言一出，殿内气氛为之一变，众臣纷纷挺身，凝神以待，皆知科举乃国家选拔人才之大事，不容有丝毫马虎。
李世民接着道：“科举制度，关乎国之根本，需不断改进，以求公平公正，选拔真正的人才。诸位有何良策，不妨畅所欲言。”
世家官员虽心存抵触，却也不甘落后，纷纷暗中角力，意图占据有利之位，尤其是那主考官一职，更是众人觊觎的对象。
他们深知，掌控了科举大权，便能左右士子命运，进而影响朝堂格局。
在这看似平静的朝堂之上，暗流涌动，一场关于权力的较量，正悄然上演。
关于科举考试之科目，朝廷上下议定迅速，终得一决。
唐代科举制度分为常科与制科两大类，其中常科诸科目如下：
- 秀才科：此科乃六门常科之中最早设立者，历史悠久，法定地位尊崇无比。然其难度极高，非才学兼备、洞悉国政经济者不能及。惜乎至唐高宗永徽年间，此科因难而废，不复存在矣。
- 明经科：此科重在考察士子对儒家经典的记忆与理解，诸如帖经、墨义等形式皆为考试之要。录取之率约为十分之一，较其他科目稍易，故成为常科中重要之一环。
- 进士科：不仅考究经书之学，更重诗赋及时务策论，对文学造诣与治国平天下的见解要求甚高。录取之难，百中取一，然一旦登科，则仕途无量，前程似锦，实为文人入仕之首选。尤其自唐高宗之后，此科愈发受到重视。
- 明法科：专考律法知识及其应用，旨在选拔精通法律之士，以助国家治理，维护社会秩序。
- 明字科，亦称明书科：此科考察文字学与书法艺术，要求考生对汉字构造、音韵学、字义等有深入研究，且须具备一定书法造诣。
- 明算科：侧重数学知识与运算能力之考核，涵盖算术、代数、几何等领域，旨在选拔数学与天文历法学之专门人才。
各科虽异，然皆为选拔贤能，以辅佐君王，安定天下。
士子们寒窗苦读，皆望能一举成名，光耀门楣，为国效力。
制科则是由皇帝下诏临时举行的特殊考试，科目繁多，旨在选拔各类特殊人才，以满足朝廷在不同历史时期的政治、军事、文化等方面的需求。
制科科目多达近百种，主要包括但不限于：
- 贤良方正：选拔品德高尚、才学出众之人，以辅佐君王，治理国家。
- 直言极谏：鼓励直言不讳，敢于批评时弊，提出改革建议的人才，以匡扶朝政。
- 博学宏词：选拔学识渊博、文辞华美之士，以彰显国家文化繁荣。
- 才堪经邦：选拔具有治国理政才能的人才，以充实朝廷各部门。
- 武足安边：选拔武艺高强、能征善战之士，以巩固边防，抵御外敌。
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