“什么是化学？”
……
今晚的讲座无非一些关于化学的知识，以及化学在日常生活中的应用，化学药品之类。
中途还有实验展示，旁边的老师帮忙把一些实验材料整理好，在讲桌旁边的实验桌上摆放，林淮的视线落在实验桌上，对接下来的实验倍感好奇。
过了半小时后，盘惠樵说了一下实验内容，他们要做的是，一个名为“鲁米诺发光”的实验。
实验用的装备已经安置好，铁架台从上往下分别是，漏斗、冷凝管、锥形瓶。
实验桌上还有一些药品，以及其他的实验器材。
从老师装置开始，林淮的视线始终停留在那上面，他突然扭头问韩煜，“烧杯的作用是什么？”
韩煜正在发呆，眼睛盯着某一处出神，突然被唤了一下，有些发愣，“你刚说什么？”
“我问你，烧杯是用来干嘛的？”
“配制溶液，溶解固体。”
林淮缓缓点头，“那玻璃棒呢？”
“搅拌和引流。”
“铁架台呢？”
“支撑和固定仪器。”韩煜回答完，立马反问他，指了指实验桌的装置，“中间那个长型的是什么东西？”
林淮顿了片刻，“应该是冷凝管。”
“那它有什么作用？”韩煜笑问，中间的仪器不常见，他猜林淮肯定不知道。
“应该有冷凝的作用，”林淮沉吟良久才道，“我记得还有一个……回流？不确定。”
韩煜道：“我也不知道。”
盘惠樵示意同学们安静下来。
一位男老师拿着相机走到后边，刚好路过林淮身侧，他回头看了眼，基本每次开讲座都会拍照。
“开始实验之前，我想问一下同学们，这个装置上有哪些我们所熟悉的化学器材。”他走到实验桌后，将装置好的实验装备移到正中间。
“锥形瓶！”
“铁架台。”
“还有漏斗！”
“很好，大家都认识，那这个呢，有没有知道的？”他手指了一下铁架台上螺旋形玻璃长管，询问在座各位同学。
台下是有人知道的，但不确定是不是，没有第一时间说出自己的答案。
“冷凝管。”坐在前排的人回答。
“对的，老师知道有很多同学也认识，”盘惠樵说，“但是觉得它有点不一样，对吧？准确一点，这个叫蛇形冷凝管。除了这种，还有圆形和直形的冷凝管。”
“我们选择用冷凝管来做这个实验，也是为了让同学们能更好看到反应，增强观赏性。”
“冷凝管的作用呢，就是通过冷凝回流来控制反应速度和温度，然后让反应出来的效果更明显一点，持久一点。”
语罢，盘惠樵拿起一瓶药剂，“这个是鲁米诺，也是我们实验要用到的药品之一。”
他放下，继而又拿起一瓶贴着标签的瓶子，“这个是铁氰化钾，待会实验要用到的。”
“还有我们熟悉的氢氧化钠和双氧水。”
“好了，我们开始实验，首先要配制两种溶液。”
他拿来一个烧杯，在烧杯里倒入适量水，往里放入一勺铁氰化钾，加入适量双氧水，用玻璃棒搅拌溶解。
再拿来另一个烧杯开始配制下一个溶液。
在另一个杯子加入氢氧化钠和一小勺鲁米诺，最后加水稀释，搅拌均匀。
“好，这样我们就得到了两种溶液，二者混合反应就是我们今天的实验最终成果。”
他面对着同学们把话说完，扭头看向靠近灯开关的地方，启唇，“麻烦我们的年级主任帮忙关一下前面的灯。”
站在灯开光位置的是年级长，他微一点头，转身过去关上前面两排灯，大礼堂前端顿时暗了下来。
在台下的人纷纷集中注意力，仔细观看台上的仪器，期待着实验具体呈现。
就见老师两手各拿着刚配好的溶液，一起往漏斗里倒，两种溶液一接触，下一秒，奇迹般的发生了，蓝绿色荧光在黑暗的环境里显得明亮晶莹。
顺着蛇形冷凝管往下流进锥形瓶里。
“哇——！！！！”