（陶：）我是太阳，你若是月亮，永远不能相聚在蓝天上。太阳下山月亮刚升起，月亮隐没太阳才露晨光。
（琴：）先生比喻真恰当，观察仔细新意创，树琴借问有何物能与月亮配成双，配成双？
（陶：）我愿做一抹晚霞迎天边，绚丽灿烂莽苍苍。当我未曾消失时，月亮你，已经伴我在身旁。
（琴：）晚霞然天边，
（陶：）晚霞然天边。
（琴：）阴晴圆缺，
（陶：）阴晴圆缺，
（琴，陶：）共命运，共享人生好篇章。
第二幕 沪剧《陶行知 劝 行》
（吴树琴，钱晚雪饰：）
暴雨欲来天地暗，泣血声声鸣杜鹃。环境险恶令人惊，先生安危心中悬。
隐隐雷声滚天际，烨烨闪电似火燃，
但愿得老天不与人为难，只盼望好人一生能平安。
（陶：）近日风声阵阵紧，反动派举起屠刀闻血腥，公仆和一多殉难后，我已视死如归程，我难舍孩子骨肉亲，我难舍与树琴夫妻情，树琴啊境况凶险我劝你离开我，到亲戚家中暂栖身。
（吴：）听先生一句话儿心下沉，树琴我岂能与你两离分。夫妻本是同林鸟，危难之中更应相依为命。
（陶：）烽火里穷困时更见真情，陶行知与树琴引为知心。只是在枪口下实难侥幸，怎忍心刀尖上玉石俱焚。
（吴：）愿为玉石焚，夫妻不离分，枪口何所惧，挽迎刀兵。茫茫征途相搀护，树琴我啊，愿与先生同生死。
（陶：）见树琴，
（吴：）见先生，
（陶：）满腔真情满怀爱，
（吴：）满腔真情满怀爱，
（陶：）感人肺腑我泪沾襟，
（吴：）感人肺腑我泪沾襟，
（陶：）无情不是真丈夫，
（吴：）为妻愿意共命运。
（陶：）天若有情，
（吴：）天若有情，
（陶：）应怜她，
（吴：）应怜他，生离死别，岂忍心。
（陶：）生离死别，岂忍心。
（陶：）眼看时局将变迁，风雨过后是艳阳天，今日离别为明天，树琴你阳光沐浴青春妍。
（吴：）先生啊，树琴与你心连心，愿做比翼双飞。生则并肩共患雁，死亦携手赴黄泉。
（陶：）忍住悲痛听我言，膝下四子需要你，望你倾关爱深，我纵有意外无挂牵。还有这毕生心血写成的诗，妥善保存只有你。
（吴）先生吟诗天地间，诗涌心田情连天，诗如其人人如诗，爱满天下溢书签。
（陶：）篇篇诗稿已成集，留在人间拜托你，你若知我怜我深爱我，你收好诗篇赶快离去，在晴朗的天空下定能团圆再相聚。
陶行知，留下了许多精彩的诗篇，给后人留下了宝贵的精神财富。
他的名字在中国近现代教育史上熠熠生辉的名字，他不仅是一位思想家，更是一位伟大的老师，其一生致力于教育的革新与实践，用智慧与爱心点亮了无数孩子的心灵之灯。
在那个风雨飘摇的年代，教育资源匮乏，许多孩子连基本的受教育机会都难以获得。而陶行知，却以一腔热血和不屈不挠的精神，在乡间田野间播撒知识的种子。他深信，教育是改变国家命运、照亮民族未来的关键。
故事发生在江南的一个小村庄，这里的人们世代以耕作为生，对教育知之甚少。陶行知带着几本破旧的书籍和一颗炽热的心来到这里，决定创办一所简易学校，让村里的孩子们能够读书识字，开阔眼界。
起初，村民们对此并不理解，甚至有人嘲笑他是“疯子”，认为读书无用，不如多干农活来得实在。但陶行知没有放弃，他耐心地挨家挨户劝说，用朴实无华的话语讲述知识的力量，如何能够改变个人命运，乃至整个村庄的面貌。渐渐地，几位开明的家长被他的真诚所打动，同意让自己的孩子试试看。
学校开学了，条件简陋至极，没有桌椅，就用土坯堆砌；没有黑板，就用锅底灰在墙上涂画。陶行知既是校长，又是唯一的老师，他用自己的工资购买了一些基本的教学用品，更用自己无限的热情和渊博的知识，为孩子们打开了一扇通往广阔世界的大门。
他教授的不仅仅是书本上的知识，更重要的是教会孩子们如何思考，如何独立解决问题，以及如何拥有一颗善良、勇敢的心。在他的课堂上，孩子们学会了感恩自然，尊重师长，团结同学，更重要的是，他们开始梦想着走出大山，去看看外面更精彩的世界。
岁月流转，那些曾经被视为“疯子”想法的孩子们，有的成为了村里的教师，继续传承陶行知的教育理念；有的考入了大学，成为了各行各业的中坚力量；还有的甚至远赴海外，带着中国文化的烙印，在国际舞台上发光发热。