一个雨天的下午，米雪老师约叶城到学校谈话。
办公室里，米雪推了推金丝眼镜：\"叶先生，我观察小樱很久了，她很特别。\"
叶城心里一紧，但表面保持平静：\"特别？哪方面？\"
米雪打开一个文件夹，里面是小樱的各项观察记录：
能力评估：
1 认知能力
- 学习速度惊人
- 记忆力超常
- 理解力出众
- 观察力敏锐
2 艺术天赋
- 音乐感极强
- 色彩感细腻
- 创造力丰富
- 表现力突出
3 特殊能力
- 直觉异常敏锐
- 感知力超乎寻常
- 预判能力强
- 共情能力强
\"最让我吃惊的是这个，\"米雪调出一段视频。
画面显示：小樱在音乐课上，不仅完美演奏了一首从未学过的曲子，还即兴创作了变奏。
\"这种天赋非常罕见，\"米雪说，\"我建议对她实施个性化教育方案。\"
她展示了详细的计划：
教育方案：
1 课程定制
- 音乐深度培养
- 艺术综合教育
- 创意思维开发
- 特长技能培训
2 能力培养
- 天赋潜能激发
- 个性特质发展
- 社交能力提升
- 领导力培养
3 心理辅导
- 情绪管理指导
- 压力调节训练
- 自我认知建设
- 人际关系辅导
叶城仔细听着，心中却在权衡：这个方案会不会让女儿太引人注目？
就在这时，办公室门被轻轻推开，张玉走了进来。
\"抱歉打扰，\"她说，\"我收到米雪老师的邀请，来谈谈小樱的事。\"
原来，米雪已经和学校医务室的张医生进行了沟通。
张玉拿出一份专业评估：
身心发展报告：
1 生理指标
- 各项发育正常
- 协调能力出众
- 感官敏锐度高
- 体能素质优秀
2 心理特征
- 情商较高