“冉玥同志，选好了的话就开始讲课吧！”刚才那位男老师开口道。
冉玥点了点头，选了数学开始讲。
“同学们，早上好，我叫冉玥，接下来将担任你们的数学老师，你们称呼我为冉老师就行。”冉玥先是在黑板上写下自己的姓名，也是有两三年教龄的，黑板字不用说，写的不差。
冉玥写完了之后，扫了一眼众人，这个是她的习惯，扫一圈学生，无形的威压，几年的班主任不是白干的，收拾学生还是很有一套的。
“翻开课本，我们今天要学习的是，二元一次方程，之前你们已经学过了一元一次方程，相信二元一次方程对你们来说，也很简单……”
冉玥上课，很有自己的一套手段，喜欢‘恩威并施’，而且加上自己的学识也算‘渊博’，所以上课的时候，还会说很多有趣的小故事。
二元一次方程组最经典的案例，就是鸡兔同笼了。
冉玥简单说了一下二元一次方程组的原理，说了几个简单的案例之后，在黑板上写下了鸡兔同笼的题目。
‘今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？’
这一道题目一出来，大家的注意力立刻就集中了。
语文依靠咬文嚼字，了解书中的含义，数学也需要依靠语文。
“这个题目的意思是：有一些只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。问笼中各有多少只鸡和兔？”
“有没有同学知道依靠方程怎么解？”冉玥扫了一圈众人。
台下的老师们也算是配合，都摇了摇头。
冉玥笑了笑：“动动你们的小脑袋瓜子，如今，我还没有要求你们用二元一次方程组来解题，你们可以试试看，用一元一次方程。”
众人都一脸懵，不明白冉玥讲二元一次方程组，怎么又说可以用一元一次方程。
“假设鸡有x只，那兔子的数量就是（35-x）那鸡的脚就是2x，兔子是多少？”
台下立刻有人举手：“4（35-x）。”
“对，4（35-x）！”冉玥点头，给了那位老师一个赞许的眼神，“那我们就可以得出一元一次方程，2x+4（35-x）=94对不对？”
冉玥一边说，一边在黑板上写下来：2x+4（35-x）=94。
这样，就得出来x=23，也就是鸡的数量，兔子的数量等于总数减去鸡的数量。
冉玥用一元一次方程式解出了答案，又说了二元一次方程组的解法。
直接把大家说得一愣一愣的。
她现在还没有看见过六年级的教材，在座的也不知道有没有六年级的老师，只是后世，这个鸡兔同笼问题，可是难倒了一众小朋友。
冉玥讲完，又说了一句，同学们，下课了。
就出去了。
她完全把这个讲课环节，当作是真的在上课了。
这边很多人来考试的，只是因为高中毕业，就来了，像她这样，真的是老师的，估计没两个。
冉玥还真说对了，有一部分人，在面试环节就直接被淘汰了，坐在吴景明和陈芝珍面前，支支吾吾说不上一句完整的话。
吴景明和陈芝珍对视一眼，直接让这样的‘考生’走了。
这边学生年纪参差不齐，加上来自各个地方，难免有不服管教的，所以学校的老师们男女各占一半。