他这会愈加明白自己小世界的世界特性到底有多牛叉，世界特质果然名不虚传。
同时，他还想到了物华天宝的另外一个作用：自己的小世界内天材地宝诞生后，自己可以把宝物诞生的环境记下来。这些资料对那些想要引导自己小世界内诞生天材地宝的界主来说，肯定是非常重要的信息。
再进一步推测，如果自己免费把这些资料提供给那些需要的界主，自己是不是也能和他们达成因果，从他们那里收割气运？
上完课后，他正复习着第一趟课上获取的那些的知识的时候，他突然想起试练塔里的那条蛟蛇离开时说的话，说自己是主世界某个区域的气运之子。
难道说，自己身上有着非常浓厚的气运？
紧接着他又想起了方珑，这个家伙也不简单，莫非和方云一样，也是自己小世界内的气运之子？
想到这里他笑着摇了摇头，他觉得自己有点想太多。
自己气运肯定是有，但是不至于成为什么某区域的气运之子。
那個蛟蛇顶多不过超凡境，它说自己是气运之子，自己就是气运之子啊。
学校里一把大的弱等神灵境以上的千世界界主，眼光还没那条蛟蛇好？
开学的第一节课，对张致来说收获颇多，上完这节课后，他也想清楚了不少问题，比如试练塔的基本资料。
他一开始以为也是因为气运的问题才找不到相关资料，但是后面仔细一想，试练塔和小世界其实关系不大，如果真的有气运的话，社团哪里敢从各个千世界的界主嘴里抢食？
更大可能是社团借着气运的名头弄出来的东西，而社团和各个家族，世家牵扯不清，所以才会出现和小世界培养的基本资料一样的情况。
他选的下一节课，是《平衡与发展》，讲师是一位大型小世界界主，第一节主要的内容，讲的小世界内部平衡的重要性。
很明显，这个课程，和上一节课花老师提过的小世界快速晋升的理论是相对立。
当初刘晓晓对这位讲师多有推崇，张致听完课后觉得的确是有真才实学，不比自己前世接触到的一些生态圈的学说差。
只不过可能是由于讲师并不是小千世界界主，选这门课的学生并不算很多。
第三门课则是人类线路常识课，讲述的是人类不同线路所需要的基础卡牌和关键卡牌，这门课是对初等教育延续，内容会比初等教育详实许多，主要是让那些刚刚开辟出小世界的界主们，了解自己小世界目前需要补足哪些卡牌。
这门课刘班导原本不推荐张致来的，但是张致在听说这门课后续的内容包括小千世界，以及小世界各个等阶相相对应的卡牌，坚定地选了这门课。
书院对学生的选的课程并没有硬性规定，但是对于普通学生来说，每门课考核后所获取的学分，是（本章未完，请翻页）