“哈哈哈哈。我跟你说吧。全国辅导员发展培训评审中心，或者叫辅导员工作局，下设办公室一个，局办，中心办。除此之外，组织人事处，财务审计处，职称评审处，辅导员管理处，注册工作处，资格考评处，教材编发处，政策研究处，还有一个执法总队。”
柴明扬手里面现在还有一个国社课题，本来是按照帝都师大的情况申请下来的，就是那个学生自治自管的课题，但是现在在南津，说白了南津的辅导员和学工队伍建立的很完善了，在这里面搞学生自治自管属实是有点难搞。因为学生会已经习惯了辅导员发出指令他们执行的模式了。
“校长，有个事儿我得跟你请示一下。”
“啥事儿？你还不能定了？”
“我想要一个学院，做我的课题试点。”
“你啥课题？”
“去年申请的国社了，关于学生自治自管的研究。”
“自治自管？不要辅导员了？”
“要啊，辅导员把控大方向。其实这也是我在帝都师大发现的一些事情，因为帝都师大本身辅导员建设一开始不完善，所以这就倒逼学生会必须要学会自管自治。由他们带领学生完成很多的动作。”
“但是这样的话，政治建设会不会跑偏了，学生本身的权力欲望会不会爆棚，会不会产生一些问题。”
“所以这就是我研究的点，如何在最小限度的控制之下达到学生的最大自我管理。”
“你的意思是什么？”
“在学院学生会之下，到每个年级建立学生会。并且辅导员的话我们不关注专职辅导员比例。可以让专任教师出任兼职班导。这样的话，从比例上来说也是没什么问题的了。”
“兼职班导……你的意思是……”
“充分放权给学生会，日常的谈心谈话、朋辈引导交给学生会，辅导员只负责大方向上的思政建设，心理沟通，就业指导了。当然这些东西，学生会先搞起来，然后搞不定的，上交给辅导员。”
“但是要这样的话……是不是意味着学校到最后不需要辅导员了，你别忘了，你就是靠辅导员起家的，但是现在你要削减辅导员？”
“怎么能说不要辅导员呢。1:200的比例还是要保持的，只不过来说，我们在逐步削减专职辅导员比例，这样的话，可以减轻我们的整体支持，钱用在什么地方不是用呢。”
“我有点看不明白你了。”
“怎么了？”
“你是一个辅导员起家的，研究辅导员工作的三级教授，但是现在你却在想让辅导员逐步失业。”
“我研究辅导员，是因为当时的情况是辅导员需要加强建设，而现在，也不过只是一个研究课题罢了，最后成与不成。你觉得我作为辅导员工作局的局长，我会让辅导员失业么？让辅导员失业，不就是我失业了么。”
“那你研究它干嘛？你……哦~~~~~”
“哦啥哦。”
“今年社科院要增选学部委员了吧。”
“啧。话不要说得那么直白嘛。”
“陈老准备推你？”
“说实话我觉得可能性不大，主要是太年轻了，你看看现在的学部委员基本上都是六十多岁的，我才44，这个事儿……对吧。”
“陈老要推你，说白了，陈老的门生不少，但是为啥就要推你呢？从亲疏远近来说，陈老的徒弟们现在也都是五十来岁，正当年的年纪，你40冒尖，为啥呢？其实陈老想的就是你能把辅导员建设这一个事儿真的当一个课题来做。