这个老师，可真能说啊。
……
卷子上的题目对于楚竟遥来说，的确十分简单，简单到她只花了十多分钟就写完了，不过其中也有能够吸引楚竟遥的目光的地方。
那就是出题思路。
楚竟遥以前更多地将注意力放在原理和路径设计上，现在还是头一回接触到老师角度的出题思路。
反正老师也没让学生交卷子，楚竟遥干脆就翻到卷子的最开头，开始从头研究这些题目的思路。
等到老师下来巡视的时候，楚竟遥甚至已经开始模仿着卷子上的题目，尝试着给自己出题玩了。
对于楚竟遥这个学生，何老师其实是有特别关注的。
毕竟这可是写了一篇与生物息息相关的论文的学生，又刚好轮到他手上来带，何老师想要克制住自己关注楚竟遥的心思都困难。
不过他倒也没有在其他同学面前表现得太过于明显，只不过是会在看学生做题的时候，在楚竟遥旁边多停留一会儿罢了。
然后他就看到了楚竟遥在卷子上写写画画的内容。
由于卷子里有遗传题，所以何老师是发了草稿纸下来的，只不过楚竟遥打草稿的习惯不太好，如果是那种只需要写几笔就解决了的草稿，她会倾向于直接在卷子上打草稿，以节省草稿纸。
而且她写得很乱，横七竖八的，各种不同题目的草稿都堆在一个位置。
尽管楚竟遥的草稿就和她的画一样抽象，但是何老师还是勉强从中看出了楚竟遥正在干什么。
她在给自己出题。
虽然明显能看出这些题目的稚嫩，但是何老师却感受到，她对这些知识点极其熟悉。
很难想象一个刚上高一的学生能够对知识点熟悉到这种程度。
等以后楚竟遥上了高三，说不准他就可以失业了。
何老师乐呵呵地想着。
……
由于竞赛的本质就是一场考试，所以这课程上起来还挺无聊的，无非就是做题讲题无限循环，过程非常类似初三高三复习阶段。
只不过因为这些学生的知识储备还不够多，所以老师会时不时停下来补充知识点。
才刚刚经历过初三的楚竟遥十分适应这种教学方式，她自己听得津津有味，结果刚一下课就被老师给约谈了。
“我们现在讲的其实大多是都是一些比较基础的内容，我认为你没有必要跟着班里的其他学生一起学，会有点浪费你的时间。”
“这样吧，等下周你们应该会拿到一本竞赛题集，然后我在给你发一些题目，你就自己下去做，做完之后来找我就可以了，至于这个课，你想来听就来听，不想的话，那就算了。”
楚竟遥没想到，竞赛老师单独找她，居然是为了说这个，但是能够得到自由活动的权力，楚竟遥还是很乐意的。
毕竟又不是老师不肯让她来上课了，她想过来听课，老师也不会拦着。
楚竟遥点了点头：“好，谢谢老师！”
何老师回去之后，果然给楚竟遥传了一份难度更高，对楚竟遥来说更有挑战性的题目。
毕竟楚竟遥还没有系统性地学习过竞赛题的套路，偶尔卡壳也是难免的。
这倒是让楚竟遥对竞赛多了一些兴趣。
……
因为竞赛老师说楚竟遥可以不用每节课都去，所以楚竟遥就理所应当地旷了几节课，跑去西大上实验课。