“臣不知道！”
崇祯的突然开口，让洪承畴心中一惊，连忙回应了一声，脑海却是急速的运转着，思索着自己犯什么错了？
是在刑部江西清吏司主事时审判的有冤案错案？
还是任浙江提学佥事选举的人才犯错了，牵连自己？
或者是两浙承宣布政左参议时负责的粮储、屯田、清军、驿传、水利等账目出问题了？
还是去年当陕西督粮参政时，大灾的事情处理不当？
或者是前几天对凤翔府富商处理有问题，现在要干掉自己平息富商的愤怒……
“云南按察使洪启胤是你的老师吧！”
“回陛下，是！”
洪承畴心一下子提了起来，眼中满是担忧之色，继续道：“臣十一岁时，因家境贫寒，辍学帮母亲卖豆干，
当时老师在水沟馆办村学，臣卖完豆干会去听一听，索性自己还算是有几分天赋，蒙先生不嫌弃收臣为徒，才有今日之身。陛下，老师他……”
“他很好，你不用担心！”
崇祯摆了摆手，继续道：“听说当年你就表现出了想治国平天下的愿望，那朕问你，你准备怎么做？”
怎么做？
洪承畴有些错愕，皇帝这么问自己，那就是在考察自己，应该不是犯错误，当即暗暗松了口气。
但心随即又提了起来，这个问题回答的好不好，直接关系到自己的仕途了。
崇祯见洪承畴沉思，也不催促，袁可立静静的看着，他也想知道洪承畴到底会如何回答。
好一会儿之后，洪承畴抬起了头，朝着崇祯一拱手，沉声道：“陛下，您这个问题很大，
实则是如何治的问题，因为终极目标就是平天下，
这里的平，臣理解的是在等级制度上的合理、公平、公正、平衡、秩序、和谐，而不是均匀，这是最理想的状态！”
“如何达到这种状态，其实陛下已经在做了。”
“朕做了？朕做什么了？”
“《荀子王霸》中有一段话：农分田而耕，贾分货而贩，百工分事而劝，土大夫分职而听，建国诸侯之君分土而守，三公总方而议，则天子共己而已！
陛下还地于民是为分田，正准备为工匠设立专利制度就是百工，
设立国土资源管理部、大明军纪监察部、农业研究院、火器研究院等等就是士大夫分职，
如果这些目标都能实现，那天下自然就太平，中间的过程无非就是用哪种手段来说而已，
掌控兵权那就暴力杀伐，大臣们能干就干，不能干就走人，这天大最不缺的就是想干实事的人，
没有兵权那就怀柔，拉拢、压制，保持平衡，在平衡中慢慢前进。
其中最难的就是帝王思想的转变，但陛下已经做了，不是吗？”
一席话让崇祯内心有着极大的震动，洪承畴说的这么多，他还没有这么想，只是将后世的一些成熟的东西搬过来。
如今听洪承畴这么一说，赫然才发现，原来后世的那些大方针已经在两千多年前就提出来了。
洪承畴能认识到这一点，在思维上已经超过了崇祯的预期。
如果洪承畴泛泛而谈，不切实际、不落地，那就是纸上谈兵，眼高手低。
如果谈具体操作方法，显然是缺乏理论和事实依据的。
你都没亲自干过，你怎么能确定你的方法和策略是正确的呢？没有说服力。
但他放弃了两者，从格局和思维入手，作为管理者只要会识人和用人，提出战略下面去执行就是了。