就在这时，一个学生走到了张主任的面前，小心翼翼地问道：“张主任，我们能不能玩一个我们自己选的游戏？”张主任一愣，随即露出了微笑。
教导主任反省到，或许师生们更需要的是一个能够让他们自由表达、展现自我的平台，而不是一个被安排得满满当当的活动。
于是，张主任立即调整了活动安排，增加了一些师生们可以自由发挥的环节。他鼓励学生们提出自己的游戏建议，让他们自己组织、自己参与。同时，他也邀请教师们分享自己的故事和经历，让师生们更加了解彼此。
随着活动的进行，师生们的脸上逐渐露出了笑容。他们开始放下心中的拘谨和紧张，尽情地享受这个难得的聚会。张主任也感受到了这种变化，他的脸上露出了满意的笑容。
联谊活动的最后，文艺汇演中，张主任与师生们共同表演了一个节目。
他们手牵手、肩并肩，共同唱响了学校的校歌和《明天更美好》大合唱。
而台下的学生们看到教导主任也有滑稽憨态可掬的样子，也被逗笑了。
那一刻，张主任感到自己与师生们真正地融为了一体。
他明白了，真正的管理不是靠权力和惩罚来维系的，而是需要真心和关爱来打动人心。
从那以后，张主任变得更加关心师生们的生活和情感需求。
他不再是一个高高在上的教导主任，而是成为了师生们心中的朋友和伙伴。
他用自己的行动证明了“严管厚爱”的真谛，也赢得了师生们的尊敬和爱戴。
此外，除了在教学管理和师生联谊方面表现出色外，张主任还非常擅长做学生家长的思想工作。
张主任深知，每个学生的成长都离不开家庭的支持和配合。
因此，他时常利用家长会、家访等机会，与家长深入交流，了解学生在家庭中的表现和家长的期望。他倾听家长的意见和建议，耐心解答他们的疑惑和困惑，努力消除家校之间的误解和隔阂。
在与学生家长沟通时，张主任总是能够站在家长的角度思考问题，理解他们的担忧和期望。他用亲切的话语和耐心的态度，赢得了家长们的信任和尊重。
家长们纷纷表示，张主任是他们心中的“定海神针”，有他在，他们就能够放心地将孩子交给学校。
同时，张主任也非常注重向家长传递正确的教育理念和方法。比如官旺老师和小观老师牵头的“足球与学习双优计划”，教导主任不仅亲自抓大小事务，把握大方向，还帮做不赞同的学生家长的思想工作。
在张主任的努力下，蔡朴村小学的家校关系日益融洽。家长们积极参与到学校的各项活动中来，与学校形成了强大的合力。
学生们也在这种良好的家校氛围中茁壮成长，取得了优异的成绩。
比如，在某个平凡的日子里，一位忧心忡忡的学生家长正为孩子的学业问题苦恼不堪。这位家长四处寻求帮助，但始终未能找到解决问题的良方。
幸运的是，这件事传到了张主任耳中。他立刻展现出高度的责任心和敬业精神，毫不犹豫地主动与该家长取得联系。不仅如此，他还盛情邀请对方到学校来，亲自进行一次深入且坦诚的面谈。
面谈时，张主任全神贯注地倾听着家长诉说心中的忧虑和疑惑。他用坚定的目光注视着对方，不时点头表示理解和认同。
待家长倾诉完毕，张主任凭借自己多年的教育经验以及对孩子实际情况的了解，有针对性地提出了一系列切实可行的建议和指导方案。
通过这次推心置腹的交流，家长原本紧绷的神经逐渐放松下来，内心的焦虑情绪也得到了极大程度的舒缓。与此同时，他们对于孩子美好未来的信念变得愈发坚定不移。
这样的事情在张主任的工作中屡见不鲜。
他用自己的真诚和耐心赢得了家长们的信任和尊重，也为学校的和谐发展做出了积极的贡献。
最后的最后，教导主任还有个“特权”，在今后的双透班抄作业系列会有讲到的·····