“受灾百姓五万余人，其中过半房屋、田地、存粮均被毁坏，只能沦为流民乞食。”
“区区三万流民，孤王有上中下三策可活之。”
公孙朴忙问：“上策为何？”
姬宫湦道：“孤王可调拨五万石粮食，运往燕国赈济无辜流民。”
“此策甚佳，便照此执办。”
“然燕国远离王城，即便孤王十日内完成调拨，运抵燕国时已是七月中旬。远水难解近渴，燕国仍会饿殍满地。”
公孙朴道：“燕国府库尚有些许存粮，可延缓一二。天子命贩运者日夜兼程，赶在七月前运抵便可。”
姬宫湦深吸一口气：“而今大雨连连，倘若日夜兼程，反倒容易导致粮食损毁。”
“那便持续调拨，最终定能凑足赈济之粮。”
“大周府库，已无余粮。”
“天子可向诸侯征集。”
“诸侯亦无余粮！”
公孙朴追问：“去岁天下大熟，必是诸侯有心隐瞒也。”
姬宫湦再度深吸一口气。
“大涝还将降临，诸侯亦有自家子民，焉有饿死自家子民，而喂养他国流民之理？”
“天下诸侯彼此照拂，本就是仁义之举也。”
姬宫湦反问：“燕国可曾有过照拂他国之举？”
公孙朴明显一愣，却又很快想到相应说辞。
“燕国僻居北地，抵御山戎二百余载，使其不能进犯中原。”
姬宫湦早有预料：“然则孤王之王弟，惨遭山戎虐待，至今生死未卜。”
公孙朴无法再自圆其说。
“既然上策诸多艰难，那中下之策为何？”
姬宫湦道：“中策便是就食于山戎，召集燕国所有百姓，对山戎大肆劫掠。”
公孙朴当即摇头：“山戎兵力强盛，燕国毫无胜算也。”
姬宫湦佯装思索片刻。
“那便只剩下策，引导流民进入他国乞食。”
公孙朴狐疑：“天下诸侯与燕国并无旧故往来，岂肯接纳燕国流民？”
姬宫湦道：“孤王可从斡旋，诸侯若是不肯，大周便尽数纳之。”
“燕国与镐京相距二千余里，流民难行也！”
“是以称之为下策！”
公孙朴仍不死心：“天子可还有其他计策？”
姬宫湦摇摇头：“燕国距卫国千里，孤王可命卫侯代为运送，以此减少流民伤亡。”
公孙朴当即陷入沉思。
姬宫湦道：“上中下三策，孤王均已尽数言明。燕使可先衡量利害，再作抉择。”
言罢，姬宫湦不再理会公孙朴，而是起身走向太博祭公墩，继续编撰郡学院教材。
县乡学堂之教材，主科为九数与文言，副科包括雅字、角斗、劳作等，相当于姬宫湦前世之书法、体育与劳动。
郡学院作为中层教育，除九数与文言外，还将增设三大类选修学科。
学识类为史学、雅音和礼乐，作战类为骑射、御车及角斗，技艺类为匠作与农桑。
不同选修科目，便对应王城学宫不同学系。
九数学系较为特别，任何学科均可考取。
姬宫湦并非博学多才之人，只能列出各选修学科框架，再与太博祭公墩、太常姬黁、太督内史冂等人共同填充。
正当姬宫湦重新进入状态，公孙朴便出言打断。