也不知道那些副本，都构建的是他写的哪些小说。
“不过，我心怀正义，故事里所有诡异邪恶都受到了一定的限制，不至于无论如何都无法破局。”
林训想着，翻到原稿的最底下，
发现最后放着的，不是小说原稿，而是两封封有折叠痕迹的信件。
看见信件的开头，写着：敬爱的林老师。
林训想起来，在他还没有被停职关进疗养院的时候，确实有和一个从前教过的学生，经常通信的一段时间。
想起那段时间，林训露出怀念的笑容，将视线落在了信件内容上。
那位学生在课堂上的表现，他已经记得不是他清楚了，毕竟每个学生在他眼中看来，都有些平平无奇。
正常有脑子的学生，可以被称为聪明。
特别没脑子的学生，他一般会选择忽略，只要不直接到他面前来犯蠢都是可以容忍的。
这位学生，可以称得上有脑子吧。
毕竟，他愿意与这名学生通信，就是因为学生是他小说的忠实读者，且还发现了，他就是作者本人。
所以两人一开始的通信内容，是学生写的读后感，以及对他无尽的赞美。
当然，
因为后来这名学生涉嫌谋杀，稽查在找他问话后，也收走了那些写满赞美之词的信件。
放在原稿里的其中封，是在事发前，他们最后交流的一封信件。
【敬爱的林老师：安好。】
【最近我又重读了一遍您写过的那些故事，我受到的启发，比以往更深了】
【我有一些生活上的烦恼，不知道可否向您倾述？如果您感觉冒犯，可以不用再阅读下去。但我十分希望您能为了指点明路，因为我一直将您视为灯塔，明灯，引路人】
【很多时候，我感觉生命没有意义。我仿佛背负着什么，但有太多声音告诉我，我不能这么做。但您一直告诉我，意义，才是我们存在的目的】
【我尝试用其他事情宣泄我的不安，您的故事，一直是我的一剂良药。】
【但是最近，我快要抑制不住我自己了，我想您最能够理解我的感受】
林训再次阅读这些内容，还能完整的画出这名学生的心理画像。
一个即将踏入犯罪道路的心理变态。
林训还记得，当时满是正义感的他，看见这些话，选择回信，及时劝阻这名学生，走入歧途。
回信的内容大概是：
改变自己，重新寻找意义。
只是没想到，这名学生还是没有回头，犯下命案。
虽然来调查的稽查说，命案发生前，学生已经身死但在林训看来，那不过是稽查调查的失误。
林训翻到最后剩下的那封信件，
这封来信的时间，是在这名学生作案一个月后。