“为什么在没有‘神秘’干预的时候，科学往往又能够大行其道，甚至能够毁灭世界呢？”
艾伦继续提问着。他的教学方法在于用不断的设问来调动学生的思维，同时通过确认学生的反应不断进行她没有意识到的小测验，并且不断的进行强化和下一步。他称之为“高难度，高速度，重监测”的赞可夫-布鲁姆-“他前世名字”教学法。这是他上一世自己所创，将苏联教育家赞可夫与美国教育家布鲁姆的掌握学习方法联合在一起，亲身实践过的教学方法。当然，他还加上了布鲁纳的程序教学法，只不过现在没有电脑，他就简单化的使用了自己的教学方法。
对于艾伦来说，他已经总结出来了一系列直接可以实行的教学范式。只不过他并不乐意告诉别人，告诉别人了，自己还怎么赚钱？真正能够赚钱的东西，几乎没有人会彻底公开的，不是吗？
赫敏则摇了摇头。
“其实说起来非常简单。”
“只需要简单的一思考就能够猜到。”
“这世界上存在着一些违反规律的东西。他们仅仅存在着就能够违反规律，而被他们影响到的家伙，也能够受到他们对世界的影响，从而违反规律。但是在他们影响不到的地方。世界还在照常运转。”
“牛顿第一定律：物体不受力，则保持静止或匀速直线运动状态。”
艾伦补充道。
“你的意思是。。。”赫敏说。
“这些存在，我们没有办法了解他们的名字，因为他们的存在已经违反了规则。”
“我们仅仅是得到一些皮毛，就能够杀人放火，复原东西。”
“而他们的真名，他们的其他东西，是我们身为人类的躯壳，以及人类的大脑无法理解的终极真理。人类是有极限的啊。”艾伦感慨着。
“因此，一旦超越了人类的极限，超越了人类大脑的极限。”
“人就会立刻陷入彻底的疯狂，因为他的大脑已经‘烧’坏了。被如此大的信息烧坏了。”
赫敏则灵敏的猜到了这一点。艾伦就等着这句话呢，这就说明她确实理解了自己所言。
“excellent”艾伦评价着。这句话翻译过来，是“这真是极好的”的意思。
“但是因为它们的存在违背了宇宙的规则，所以我们就能够利用它们的存在特性，为我们所用。”艾伦却燃起了一股自豪感。
“尽管对于他们来说，我们只不过是寄居其中的寄生虫而已。但是他们也需要寄生虫，就如同我们需要肠道里的各种有益菌群一样。”
艾伦介绍着。之所以介绍这么多。是因为既然《哈利·波特》原世界里，哈利赫敏三人组连《比豆诗翁故事集》以及死亡圣器都能够掌握在手里，那么以他们的权限来说，掌握这种知识也是早晚的事情。这才让他有胆子提早透露这些。
“所以你在做‘神启’？”
“是的。神启。”艾伦说。