他急忙找补，想让气氛缓和点，于是故作淡定地用很放松的语气说：“看你天天低头学习，上课学下课也学，你不问我物理题，我也不好意思打扰你问你英语。”
她语气认真地轻声道：“没事的，你有不会的就叫我。不会打扰。”
“好，”等到她肯定回答的宋祺声心里止不住地雀跃，就连语调都扬了起来，笑着说：“那我明天找你问。”
两个人这会儿已经走出了学校。
宋祺声一抬眼，发现舒念回家要坐的那趟52路公交车正往这边驶来。
他立刻提醒舒念：“车来了。”
她扭脸看了眼公交车过来的方向，然后就抬手对他挥了挥，人一边往站牌跑去一边语速飞快地对他说：“再见。”
宋祺声站在校门口，望着她奔跑的身影，仿佛见到了这段时间在学习上也一直在奔跑的她。
宋祺声觉得舒念期中考还会进步。
就凭她每天都这么刻苦地学习。
隔天上午大课间，宋祺声去了趟卫生间。
他回到教室后，径直走到舒念的座位旁，用手指点了点她课桌的边缘。
像是在给她发什么暗号。
舒念很懂地起身给他让路，让他进去。
这是他俩这段时间在他要进出座位这件事上的交流方式。
宋祺声一直在心里记着舒念昨天答应要给他讲英语题。
于是，他在坐回座位后就拿出被他勾了错题的英语试卷。
宋祺声有点紧张地抿了下嘴唇，然后才开口，问重新坐到座位上的舒念：“现在可以吗？给我讲几道英语题。”
她点点头，回他：“可以的。”
宋祺声便把他的试卷往她那边推了推，伸出手指随便指了一道被他用红笔勾出来的选择题，问：“这个，为什么选of，而不是for或者to。”
问出口后他才想起来，他之前已经自己查了这道题，是个词组的固定搭配，没有为什么，背过就行了。
舒念随后也告诉他：“这个是固定搭配，记住就行了。”
宋祺声只能假装自己是被她告诉了才知道这道题是词组的固定搭配，回了句：“行吧。”
他的眼睛在试卷上搜寻着，又指了另外一道，“那这道呢？”
这道他是真的不会。
舒念看完题后很认真地给他翻译，讲解这道题为什么选c选项。
过了会儿，宋祺声终于弄明白了这张试卷上的还不懂的错题，他收起试卷，对舒念说：“你有不会的物理也可以问我。”
舒念从书立中抽出本翻开，指了指一道被她整理在本子上的电路题型，语气有点苦恼道：“这道，怎么都搞不明白。”
宋祺声从她的课桌上拿过她的草稿本，注意到她连草稿本上的计算过程都写的很工整，于是也不由自主地规规矩矩在她本子上画出电路图，开始给她讲。
从这天开始，宋祺声终于和舒念多了一点点交流。尽管他们大多说和对方说话都是因为有问题要问对方。
但这已经让宋祺声很满足了。
至少，他们似乎没有那么生疏了。
十一月上旬，两天的期中考结束。
宋祺声从考场回教室时，突然想起班主任之前说，期中考试完他还会重新给大家排座位。
宋祺声心里顿时有些闷。
他多想就这样跟舒念当整个高中的同桌。
然而，可是。
宋祺声回到教室时，回来的人并不多。
他把自己的课桌拉回原位，站在原地片刻，又走到不远处，将舒念的课桌搬了回来，和他的课桌并好。
也就这一次了。
他也就有这一次能理所当然帮她恢复座位的机会。