第二百六十章 课堂辩论
陈浪说完看着同学们的反应，每一个听到陈浪话的同学仿佛都愣住了。|爱阅讀l○veueduc〇m|
陈老师这是什么意思？
有点看不懂了。
陈浪看了一眼继续道：
“如果刚刚那些富人成功是因为努力，才能，穷人之所以穷是因为懒惰，愚蠢是富人说的，我很理解。”
“但是悲哀的是，这样的话很多都是出自于这些被社会抛弃的人，所谓的穷人发出的，他们不断地在自己身上找原因，有的人会说，我为什么不是个富二代？”
“有的人会说，怎么把我生在了农村？这样的我能有什么出息？”
“大家从我的话里体会到了什么？”
陈浪说到这的时候不说了，思修老师不需要把问题讲的太透。
主要还是靠学生们去理解、
学生们窃窃私语，小声讨论着。
最后，陈浪身后的女生说话了：
“老师，您的是意思说，穷人之所以穷是因为祖辈的差距？”
宁宁实在是有点理解不了。
她觉得今天的课程太玄奥了。
陈浪却摇摇头：
“这位同学，如果你只理解到了这一层，那我这节课就白讲了。”
“我给你说一个数据，三十年前的大学，城市孩子需要在四百分之一的概率中脱颖而出，才能考上大学，但是在大学一个将近五十人的班级中，会有二分之一的学生是来自于那些所谓的穷人家庭，农村！”
“他们来自于全国的每一个省市来自于极端偏远的乡村，但是现在你还能看到这样的结构吗？”
“我想问问在座的各位有几位是来自真正意义上的乡村？”
陈浪问完，只有寥寥无几的同学举手了，当然也有可能是害羞或者其他原因不想举手的，但是足以说明情况了。
陈浪说完，再联系现场的情形，所有同学都若有所思的点头，宁宁也是如此！
脱口而出：
“老师您的是意思教育资源……”
可还没说完，李教授就停止了这个话题。
他没想到陈浪居然会讲这样的问题。
所以也没准备。
“同学，这个话题先略过吧！”
李教授制止了这个话题。
陈浪会心一笑，他就知道这个话题不会深入了解。
但是他只是为这群孩子们心中放下一小粒种子。
“接下来咱们谈一下学习与穷的关系，你们认为穷与学习有必要的联系吗？”
陈浪很快的就问出了下一个问题。
学生们已经被陈浪的节奏掌控了。
完全按照陈浪的节奏走，有了刚刚的话题的讨论，这个话题答案算是百花齐放！
有的认为有，有的认为没有。
陈浪笑着解释道“
我也认为有的有，有的没有，对于祖辈积攒了几十年的家产的人，有没有文化不影响他的是个富二代的真理，但是有个问题你们想过没有，那样的家庭真的会把家财放到一个没有文化的人身上吗？”
哗！
众人一下子就明白了，陈浪的论点了。
陈浪这是在劝学吗？
只是这个劝学的方式真是让人难以接受。
太现实了。